山西省晋中学院定向越野发展状况调查与分析

定向越野起源于欧洲瑞典北部斯堪的纳维亚半岛，是利用地图和指北针选择方向寻找目标的社会体育活动，主要分为徒步定向、自行车定向、滑雪定向、轮椅定向。定向越野是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。定向越野是一项学生体育项目，因为它培养学生独立分析解决问题和良好的逻辑思维及识图能力。定向运动在中国被称为定向越野，定向运动包括定向越野。定向越野是参赛者要依靠标有若干检查点和方向线的地图并借助指北针，自己选择行进路线，依次寻找各个检查点，用最短时间完成比赛者为优胜的运动比赛项目。定向越野于2006年进入晋中学院。并于2007年在晋中学院开设定向越野课程，目前，大部分学院已经成立了定向越野运动队。

1 有关晋中学院定向越野开展的学生反映和发展情况

2006年定向越野传入晋中学院，并在晋中学院学生中的传播途径主要是校内推广、纪念12.9定向越野赛、定向越野课程学习、定向越野队。其中，由表1可得知，晋中学院大多数学生了解定向越野的途径主要是校内推广，这就说明定向越野在晋中学院校内开展的好坏直接影响着我校定向越野的发展前途。

大部分学生对定向越野的兴趣很大，这就说明定向越野在晋中学院的发展有很好的学生基础，这也就为定向越野在晋中学院的开展提供了很大的潜力。

学生对定向越野的发展还是给予肯定，45.5%的学生认为定向越野在晋中学院的发展有很大前途。这就为定向越野在晋中学院的开展提供了现实依据，因为学生对某项运动所持由的态度直接决定这此项运动是否能够在学校长期的开展下去。

通过调查，我们可以很清楚地了解到晋中学院定向越野的发展阶段：2006年，开始阶段；2007年，逐渐起步阶段；2008至今，迅速发展阶段。定向越野在晋中学院的迅速发展是适应当前国家提倡的素质教育、快乐体育的要求，反映出晋中学院在体育方面的改革变化，定向越野在晋中学院近三年间的发展，已逐渐在体育方面处于一个重要的位置。

2 有关晋中学院定向越野队建设与后备人才的培养情况

晋中学院普通学院于2006年开始组建定向越野运动队，目前有15学院已经开设定向越野运动课。在晋中学院普通学院中，教育科学与技术学院成绩表现优秀；晋中学院体育后备人才的培养模式主要是采用自愿报名和从校运动队中进行选拔，而后进行系统训练。目前，这种方式还略显单一，多样化的选拔模式才是选拔优秀定向越野人才的理想模式。但由于普通学院后备人才普遍素质上不去，培养周期长，所以发展十分艰难。

晋中学院体育专业学院于2007年组建定向越野队，并作为专业课开展。晋中学院体育专业学院已经成立了定向越野协会，在这两年的发展过程中，晋中学院体育专业学院参加了很多省、国家级别的比赛，取得了很多优异的成绩，这和学校领导的关心和教师的辛苦工作是分不开的；晋中学院体育专业学院后备人才的选拔模式基本上和普通学院相同，但有区别的是晋中学院体育专业学院的后备人才普遍素质高，所以培养周期较短，能较为容易的出成绩。和普通学院一样，多样化的选拔模式才是体育专业学院定向越野后备人才建设持续发展的真正出路。

3 有关晋中学院定向越野师资队伍结构与素质的调查情况

定向越野是一项非常注重实践能力的运动，作为一位合格的定向教师必须具备极强的应变能力，除拥有较强的工作责任心和理论联系实践能力外，还要有一定的创新精神和通过教学途径培养和提高学生综合素质的能力。

由于定向越野在我校起步较晚，师资的业务能力整体水平相对薄弱，在一定程度上影响了晋中学院定向越野的开展，虽然晋中学院的教师水平处于中等偏上水平，但无论是普通教师还是专业教师，在晋中学院都是极度缺乏的，据调查统计：晋中学院定向越野教师只有两名，普通教师一名，专业教师一名，而且学生多，教师少，这就造成了定向越野开展的重重困难，学生定向越野素质整体水平不高，教师缺乏而造成的整体教学效果不好也显现出来。但是这两名教师的教学水平较高，因此只能集中教学和训练，这就使晋中学院定向越野学生素质的集中化，未能形成普遍性的整体发展，这就使大范围的提高学生整体定向越野素质目前还不太现实。晋中学院普通学院定向越野课程现阶段的开展是作为选修课程进行教学的，这就不利于定向越野课程在普通学院的进行开展。虽然体育专业学院定向越野课程的开设形式是专业课，但教师缺乏，课程开设仍有困难。

上一篇：SWOT分析框架下的晋中学院毽球队发展及其策略
下一篇：县令失踪谜案