从被动就业迈向自主创业
春夏交替时节，又到了一年一度的毕业季，择业问题受到了高校应届毕业生的广泛关注。据预测，2016 年全国高校毕业生将超过770 万，再创历史新高，而越来越多的学生将“自主创业”作为首份工作的选择。作为学校“双创”工作的主要负责人，晋中学院副院长李长萍认为鼓励学生创新创业是很有必要的，“目前高校教育中，学生缺少的不是理论知识，而是创新思维和实践能力。鼓励创新创业就是要让学生锻炼创新思维和实践能力，不再纸上谈兵”。大学生
的创新创业是一个多方参与的系统工程，其中院校占据着人才培养的主导地位，也承担着创新创业教育工作。李长萍告诉《经济》记者，在“双创”教育上，晋中学院主要是从3个方面推进的。“第一，调整课程体系，培育师资力量。将创业教育引入课堂，列入人才培养方案，提高教师的专业能力，聘请校外教育专家和企业家指导创业活动的开展；第二，孵化优秀创业企业，探索创新创业培训模式。引入社会资本扶持大学生创业项目，吸引优秀创业企业进驻孵化器，免费为在校学生提供创业培训，增加学生的实践锻炼机会；第三，积极举办‘双创’活动，营造良好的制度环境。在完善相关规章制度的基础上，通过举办创业大赛等活动，提高学生的创新创业热情。”
李长萍向记者举例，如果该校学生创业项目能够通过评选公示进入创业基地，“学校将对入孵项目给予场地、资金、技术、智力和政策等方面的扶持，对入驻企业和学生团队进行考核和评价激励，充分激发学生团队的积极性，从创业政策、服务管理、经营方向等各方面对学生进行定期和不定期指导，开展创业意向调查，提供创业政策咨询、创业流程指导和跟踪服务，为我校大学生创新创业活动的开展创造良好的社会环境”。
在一片创新创业的叫好声中，李长萍也向记者总结了“双创”工作推进过程中的一些难点。根据自己的工作经验，她认为“最大问题是国家政策的落地实施”。李长萍举例，“有些学生已经创业并初具规模，但总是受到学业和管理的双重限制，尽管教育部已经出台学生休学创业的相关规定，但应该尽快出台细则，使学校能有实际的操作。”此外，她认为学生创业团队还普遍缺少和企业、资本的对接，“学生有很多很好的创意，但缺乏资金，社会上也有好多的企业和资本，寻找不到好的投资项目。如果能将二者有机结合，寻找到合作模式，将使二者都得到成长和共赢”。
但创新难，创业也不易。曾有报道称，“中国创业企业的失败率为80%左右，大学生创业失败率更高达95%”，虽然上述说法可能略微夸张，但也从侧面描述了创业，特别是大学生创业并非易事。针对上述现象，李长萍认为，这和学生接受的针对性教育和锻炼有很大的关系。李长萍解释，“‘双创’教育应该是在普遍性的基础上，加强针对性。先对学生进行全校性的、针对所有学生的创业意识培训，激发学生的创业意识和创业激情，把真正想创业、能创业的学生进行转化，再有针对性地对学生进行强化。通过大浪淘沙、沙里淘金的思路，筛选出优秀的学生团队，通过政策、师资、资本对接等，让学生真正能够在创业中得到锻炼。”
“大学生不仅是现有岗位的占有者，而且应该成为就业岗位的创造者。”李长萍充分肯定了高校学生创新创业的重要性，她希望未来高校能进一步改革传统的教育和人才培养模式，“改变以填补现有的、显见的就业岗位为价值取向的就业教育，实施以创造性就业和创造新的就业岗位为目的的创业教育”，更好地鼓励毕业生从“被动就业”迈向“自主创业”。
